2.1.1.- Tipo de alumnado en los debates.
El foro permite consolidar el grupo, crear nuestra comunidad.
Los alumnos y las alumnas expresan sus dudas, realizan sugerencias, se comunican con otros alumnos y alumnas,... y todo ello permite crear una comunidad.
Pero en los foros, al igual que pasa en una clase presencial, no todo el alumnado es igual ni todo el mundo participa en la misma forma. Lorenzo García propone la siguiente clasificación de alumnos y alumnas en entornos virtuales en función a su participación en los foros de discusión.
| Tipo de alumnado | Descripción |
|---|---|
| Alumnado Cooperativo | Son los miembros más responsables porque aportan permanentemente ideas, debaten sobre las propuestas de los demás y sugieren nuevos temas para la discusión, facilitan información, complementan lo aportado por otros, ayudan a quienes lo solicitan… A la vez, se aprovechan de los aportes del resto de los miembros. |
| Alumnado Aprovechado | Sólo intervienen para solicitar información u opiniones a los demás, o intervienen sólo para anunciar algún evento, actividad o producto del que ellos pueden obtener algún provecho, así se benefician de las ventajas que ofrece un gran número de personas con un perfil de intereses muy marcados. |
| Alumnado Silencioso | Aparentemente pasivos pero internamente activos. No suelen participar, no se conoce quienes son, pero leen todos los mensajes que se generan. No aportan, ni preguntan, ni ofrecen, pero sí se benefician del flujo de información y conocimiento que se genera en el foro. Esta actitud puede estar generada por la timidez o complejo de inferioridad no justificado o, realmente, porque quizás concibieron el foro de forma equivocada, los demás aportan y yo me aprovecho. |
| Alumnado Ausente | Aquellos que no leen los mensajes, aunque les llegan a todos. Están pero como si no estuviesen, ausentes. Desfiguran al propio foro que luce un número determinado de miembros, sin poder distinguir entre estos “ausentes” y los anteriores “silenciosos”, dado que los únicos bien identificados son los dos primeros grupos. |
Tenemos que intentar tener alumnos y alumnas de tipo cooperativo y para ello debemos fomentar su participación en el foro. Una pequeña ayuda es indicarle que en los criterios de evaluación la participación del foro es un 10% de la nota del módulo, y que se consigue de una manera muy fácil.