4.4.- Actuaciones a realizar por el profesor o la profesora.

A continuación se indican las principales actuaciones que dentro de la experiencia en cursos anteriores en esta modalidad de formación se han detectado como adecuadas dentro de la impartición del curso.

 

En este listado sólo se recogen las actuaciones que se pueden considerar comunes a cualquier curso, o más bien, pertenecientes a un curso-tipo. De forma adicional a lo que aquí se indica, existen un elevado número de acciones a realizar por el profesorado y que no tiene sentido incluir aquí ya que éstas vendrán definidas por las necesidades específicas de algunos módulos y aquellas que surjan en el “día a día” de cada uno de ellos.

Como el resto de apartados incluidos en este manual, se trata de recomendaciones que en un momento determinado pueden ser útiles: queda al criterio del profesorado, que ejerce la dirección del proceso educativo, definir en cada curso de qué modo utilizar este conjunto de reflexiones e indicaciones.

Actuaciones a realizar por el profesor o profesora

Grupo tareas	Título	Descripción	Fecha
Inicio del curso	Mensaje de bienvenida	Mensaje de bienvenida del profesorado, tanto al correo como al foro, indicando el itinerario a seguir en el curso: en primer lugar acceder a la guía del alumnado y programa del módulo y realizar el cuestionario inicial. Indicar al alumnado que utilice preferentemente el foro frente al correo. Mensaje breve al correo y más detallado al foro.	Después del alta de usuarios.
	Sesiones de presentación	Revisar el guión de la sesión de presentación.	Sesión de presentación.
En cada unidad	Inicio de la unidad	Envía un mensaje en el foro indicando los aspectos más importantes de la unidad. Puedes dar consejos, guiar al alumnado, destacar los aspectos más importantes, etc.	Inicio de la unidad.
	Proponer temas de debate	A lo largo de la unidad es necesario que propongas temas de debate sobre aspectos relacionados con la unidad. Puedes hacer que el alumno exponga su experiencia en ciertos temas, enviar alguna noticia destacada,.. en definitiva permite cohesionar más al grupo.	A mediados de la unidad.
En cada trimestre o cuatrimestre	Mensajes de seguimiento al alumnado	Mensaje de correo de seguimiento personalizado por parte del profesorado al alumnado que aún no han accedido o realizado ningún envío a su módulo profesional. Mensaje de motivación al foro.	2 semanas después del inicio de curso.
	Mensaje vacaciones Navidad	Mensaje al foro por parte del profesorado relacionados con estas vacaciones, motivando al alumnado para estudiar en estas fechas. Mensaje breve de cada profesor o profesora a través del correo (no sobrecargar al alumnado de mensajes).	Ultimo día previo a las vacaciones en los centros educativos.
	Mensajes de seguimiento al alumnado	Mensaje de correo de seguimiento personalizado por parte del profesorado al alumnado que no ha superado el X% de las unidades/créditos de ese módulo profesional publicados hasta la fecha. Mensaje de motivación al foro.	Un mes antes del examen.
Exámenes (sólo para FPaD)	Anuncio del examen	Si no se ha hecho ya, publicar en la agenda de cada curso la información sobre el examen. Anunciar o recordar el examen mediante mensajes al foro y correo con la fecha, horario y lugares de examen, motivando al alumnado a presentarse.	Un mes antes del examen.
	Aspectos a tener en cuenta en el examen	Una semana antes del examen, es muy útil enviar un mensaje en el foro para indicarle los aspectos más importantes del examen: tipo de examen (teoría /práctica), si es práctico  indicar los recursos o software a utilizar, etc.	Una semana antes del examen.
	Mensaje de motivación antes del examen	Mandar mensaje justo antes del examen motivando al alumnado a presentarse al mismo, deseándoles suerte, y transmitiendo optimismo y confianza.	5 días antes del examen.
	Mensaje de participación en el examen	Mandar por parte del profesorado mensaje sobre la participación en el examen justo después del mismo.	Día siguiente a la realización del examen.
	Grabar y publicar los resultados	Cuando estén disponibles las calificaciones del alumnado en el Aula Virtual, el profesor o profesora debe indicarle al alumnado que las calificaciones ya se encuentran disponibles y explicarles cómo acceder a las mismas. Comentar en este mismo mensaje los resultados generales del examen, e incluso comentar el examen en si mismo, y la corrección total o parcial del mismo si se estima conveniente.	1-2 semanas después del examen.